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羅仁權教授終身從事教育樂此不疲
侃侃而談機器人研究輔助人類社會
文：陳孟妤、朱麗芝
在浩瀚的學海中，台灣大學終身特聘教授暨何宜慈講座教授羅仁權博士以勤奮與努力獲得豐碩的成果，他是國際知名學者，是機器人研究先趨，也是教育行政專家。
當年，羅仁權校長因為德國的機械工業領先世界，以優異的成績通過公費留考到德國，歷經柏林工業大學最嚴格的訓練，獲得國家工程師及電機工程博士的榮譽，德國穩紮穩打的學習歷程奠定他在後來教學、研究、領導的敬業態度。接著他赴美國在著名的伊利諾大學擔任助理教授，並在北卡羅萊納州立大學擔任電機電腦工程系教授及系統智慧型機器人研究中心主任，在自由開放的空間與氛圍裡，埋首學術研究與教育國際人才；他並曾受邀赴日本東京大學擔任東芝講座教授；回國後在台灣中正大學擔任工學院院長及兩屆的校長(2000-2007)，目前擔任台灣大學終身特聘教授暨何宜慈講座教授。
羅仁權校長以機器人研究與教學聞名，他在這領域鑽研已經二、三十年，專長領域是光機電整合系統、微奈米技術、電腦視覺、智慧型感測控制機器人理論與實務應用、快速原型系統及先進製造自動化。他曾於1992年榮獲國際電機電子工程師學會(IEEE)院士，為台灣第一位擔任國際工業電子學會IEEE總裁。又獲選IEEE/ASME Transactions on Mechatronics國際A級著名學術期刊總主編(Editor-in-Chief)及第八屆東元科技獎電機類。他曾獲國際電機電子工程師學會(IEEE)傑出研究成就獎章及獎金、美國北卡羅萊納州立大學ALCOA傑出工程研究獎章及獎金、中國工程師學會傑出工程教授獎、匈牙利Banki Donat理工大學傑出成就獎章、連續三屆獲行政院國科會傑出研究獎。兩次獲得美國人工智慧學會(AAAI)國際自動行走智慧型機器人競賽第一名。他持續在國內外著名學術期刊發表400餘篇科技論文，並獲得多項專利發明，並已指導出百餘位工學博士及碩士，意曾多次受邀擔任加拿大及香港大學校外博士考官。
機器人的研究方興未艾
羅教授津津樂道他的機器人研究，他的實驗室叫做「智慧型機器人與自動化實驗室」。他講到機器人產業的重要性，第一，機器人是跟自動化連在一起的，因為機器人和自動化是產業關聯性非常高的領域，很多產品的穩定性以及價格cost down、還有量產技術等等都需要自動化，現在汽車產業需要自動化，食品產業、生物科技產業，幾乎都自動化了，人儘量不要靠近污染它。各種不同產業都需要機器人。第二個就是機器人的產業槓桿性很高，投資設備時沒那麼多錢，但是機器人幫人作嫁、幫人產出來的產值很高，機器人穩定、速度快，量產可以很大，一旦量大，價錢自然就可以降低。
這個產業以前叫做一次自動化，以前加工出口區都是代工，那些自動化的東西都是比較粗、比較大，而且精密度要求沒那麼高，但如今像電腦這種東西做得那麼小，包括ipad、iphone，這麼小的東西要集結在一起，而且又要自動化，動輒要求幾億隻，不靠自動化是不可能的，所以他覺得核心技術非常重要。機器人的核心技術包括基本的馬達、驅動器、感測器，還有視覺回授控制，才知道裝配裝得精準。甚至傳統上由人的眼睛看東西來檢測有沒有瑕疵？現在東西愈做愈小，用眼力去看不太可能，所以要靠電腦識別或是機器人視覺。就是說機器人有手、有腳、有眼睛，它可以協助人類執行很多比較困難、比較3D (Dangerous、Dirty、Dull)的工作。
羅仁權教授常在報上發表專欄，他在一年多前寫了一篇文章《讓機器人來救郭台銘》，期望以機器人來代替人力，以免發生許多員工跳樓事件，讓人做更多有創意的工作，現在郭台銘真的說在未來一年要做三十萬個、三年要一百萬個機器人；羅教授又寫了一篇《打造台灣成為機器人王國》，說台灣是有機會的，因為台灣的資訊、通訊技術很高，有積體電路（IC），設計能力然後重要的是台積電、聯電可以製做完整的IC晶片，台灣的周邊產業也蠻完整的。所以機器人事實上就是這些重要的PC、感測器、馬達、驅動自動器、資訊通訊的技術，剩下的就是軟體。加入人工智慧的software如果能做起來的話，台灣是很有機會的。
羅教授分析機器人，現在機器人分成兩型：工業型，進入工廠裡面生產線上做組裝，搬運的，叫工業機器人；另一種是服務型機器人，服務範圍很廣，像是教育、娛樂、保全、智慧生活以及長期照護、長期病患照護。需長期照護的病人多現在醫院床位總不夠，因為長期照護需要很多床位，現在再蓋兩、三間醫院、再增加一萬個床位也不夠。而且現在護士的量也不夠，國外一個護士頂多照顧四、五個病患；台灣的護士卻要照顧十四到十五個病患，長期照護就更不得了，病人吃喝拉撒都需要人照顧，所需要的人更多。所以如果有機器人協助將會幫助很大。
機器人也可以來照顧病患嗎？羅教授說，機器人可以當照顧病人的輔具幫手。病人可以跟機器人互動、機器人也可以為病人拿東西。羅仁權的研究一直朝向機器人能夠進入家庭、能夠進入醫院來幫助為方向。這並不是說從此以後，病患都不用人幫助，而是機器人可以輔助照顧病患的人，譬如可以幫忙扶病人，因為不能動的病患重量是加倍的重，健康的人去扶不小心都會受傷。經過調查，台灣現在一戶平均一家四口人的家庭能夠提供照護的只有0.4人，若到時候有什麼事情發生的話，真正能夠來照護的只有0.4人。另一個統計指出，人的一生約七到九年需要人來照護，台灣現在趨向高齡化社會，高齡化是個好事情，表示可以活得長壽，也是文明的象徵。但人在死去前十年的生活能力是愈來愈差，那段時間誰照顧？要活得很有尊嚴，就變成有很多問題就會衍生出來。但是一個國家的機器人技術能夠達到國際水準也是一個國家文明的指標。而且能愈做愈好的話，人跟機器人能夠互動的很好，機器人本身是一個worker，是一個伴侶 companion能跟人一起共處Co-exist、一起工作Co-work。
機器人如何跟人一起工作？羅教授說明，這就像是在工廠生產裝配線上裡面，有些裝配線上的工人不夠，機器人有雙手臂，它做完一件事後也可以傳給下一個人，否則裝配線全部都是靠人工的話，那工人真的會非常疲倦，因為這機械式的工作，工人工作期間不能講話，工作單調，以人性化角度來看這種工作其實不太適合人。其次，就是說家裡有不能動的老人，輔助性的機器人可以去餵食，老人可給機器人指令，說我現在不能動，我可以用講話或用手勢，要喝水、要想看電視，人以非常簡單的動作就可以讓機器人來辨識主人想要幹什麼，這就是人跟機器的互動。有很好的機器人還可以扶病人到輪椅上，對人幫助很大。
羅教授講到台灣長照問題非常嚴重，所以勞委會、衛生署要花費非常多的經費和人力，他認為，若把這個領域做好、把共同技術打造好以後，機器人不只可以幫助長照，也可以幫助娛樂、幫助教育。教育就是說機器人可以唸故事給小朋友聽，且是最標準的英文，甚至可以帶動學生一起跳舞娛樂。現在日本的技術已經做到可以跟人一起跳舞了，甚至可以請機器人講歷史故事，還可以教英文。所以羅教授現在的機器人研究有好幾種，包括娛樂的、教育的、協助老人以及身障者和弱勢的人，讓他們的生活品質更好。所用的是比較先進的技術，叫做(機器人)認知科學，也就是機器人可以學習、可以觀察人的行為、然後可以學習到人的行為，人的技藝（Skill）, 譬如機器人看到人出門壓一下門，門打開，人就出去了，它看了幾次以後就學會了。然後它會抓杯子、抓哪裡、怎樣遞給人，它都會觀察然後學習，以後它就會重複這樣的動作；如果讓它看如何開啤酒，久了它也會開。在羅教授的實驗室裡，他與團隊做了相當多這方面的研究與試驗。
羅教授現在台大電機系，一方面在課堂上教授機器人的知識，一方面做相關研究，同時也與廠商合作，幫助相關產業發展。他說機器人產業需要先掌握一些核心技術，包括視覺的技術、控制的技術、軟體的技術，還有語音控制的技術等，這些技術都要掌握好，如何將這些技術變成產品，而且外觀要有創意，功能要達到真正能服務人類的需求。有產品之後一定要能賣得出去，不能只製造產品但是賣不出去，否則怎能支持創新研發？要支持產業發展，就要有好的經營模式及資金，要有市場銷售的通路。所以以上這三大塊，技術、產品和市場行銷通路，加上有特色的商業模式都需要人才。通常他訓練學生都會注意核心技術發展之外，還會告訴學生們反問自己:「Are there anybody care about what you have done, in terms of product , innovation ?」也就是說你做的東西對產業發展有沒有益處？對人類有什麼益處？你這樣做起來就比較得心應手，也比較會更清楚你的發展方向，這非常重要。
機器人產業在世界的發展趨勢
美國：美國在機器人的發展上是比較注重軍事用途以及太空探測，但是他們商業能力也很強，像他們機器人達文西機器手臂做手術，攝護腺手術這麼難、能操控動手術的範圍又很小，結果機器人來做很好。軍事機器人就用它們跑前線探測地雷，這一踩到(地雷)就爆了，已經有幾千個機器人到伊拉克戰場上也炸掉了好幾百個機器人，如果是人去探測地雷的話就會死傷更多。機器人也可以去做太空探測，月球表面坑坑洞洞，很多岩石，天氣狀況都不一樣，如何去搜集月球的塵土和樣本就更要機器人去探測，這是美國的科技。但太空探測真正做還是靠實驗室，也是靠地面上做出來的技術拿到月球探測及火星探測上面去用，就是美國的NASA-JPL(Jet Propulsion Laboratory)，主導 NASA太空探索，很多機器人都在這裡研發，所以羅教授的實驗室跟他們經常有良好的合作。
歐洲：歐洲國家比較注重社會福利，所以它的機器人研究在medical robot發展的很好，就是機器人進入醫院做輔具或者是協助身障者，也有做手術的機器人。
日本：日本是全世界高齡化最嚴重的國家，根據聯合國世界衛生組織的定義，六十五歲以上老年人口佔總人口的比例達百分之八，稱為「高齡化社會(ageing society)」，日本已達百分之二十， 所以日本非常緊張，他們的人愈活愈長，新生兒又減少，所以日本非常重視這方面，日本的機器人現在已做到會跑、會跳，跑起來每小時可以到七公里。現在也做到擬人化，就是類人型。想當初中國與日本人八年浴血抗戰，現在要很擔心日本機器人已做到會跑會拿槍，真正像人一樣，那以後一轉變變成一百萬軍隊，變得強悍得不得了，它就不犧牲日本人乃製造機器人去侵略人家。當初日本發表這個時，全世界都相當震撼。如果不是想如何服務人類，而是拿起武器去做壞事怎麼辦？
台灣：講到台灣的機器人產業，羅教授說台灣是非常有機會的。台灣ICT產業非常優秀，晶片以及周邊產業的優勢都在台灣；其次台灣人吃苦耐勞， 也有許多產業 產品成功的故事所以發展機器人產業是很有希望的。至於台灣機器人的研究在台灣大學，羅教授很自豪的說這裡做的已經可以算是很先進了。
羅教授講到一件他的研究室的產品。台大的機器人出去比賽，參加「大專盃國際機器人實作競賽」，打籃球，這是蠻有創意的比賽，大陸的冠軍隊過來參加比賽，去年來了兩隊，分別是北京清華跟上海交大，運來他們所設計的機器人，進入決賽台大拿到冠軍；今年大陸又派了六隊強隊來，亦進入八強，四強，到最後決賽也只剩下台大與他們的冠軍隊上海交大PK賽，仍是台大得冠，所以台大是三年霸。這比賽是人和機器人一起打籃球，機器人用機器人視覺去找球，辯識球 去抓球，辯識球隊友，球傳給人隊友，人要負責去投籃，整場比賽是由人和機器人一起上場打籃球，機器人專門負責找球，用視覺探測自動地去抓球，速度快，然後找到對的人把球傳給他，那個人就壓力很大，因為他必須要投進。整場比賽不但機器人緊張人也很緊張，賽程很刺激，所以羅教授說他的學生半夜都在練球，這比賽很有刺激性及趣味性，也是人類社會未來要朝人機互動、共同工作、共同存在來發展。所以台灣現在就是以這個人機互動的方向及機器人的認知科學來發展較能展現研究的高度。
中國大陸：大陸機器人的發展也不錯，羅教授說大陸因為國家大、投入的錢多。譬如說他們為了要把技術做出來，就選擇上海交大跟北京清華，各撥五千萬元人民幣，去研究開發人跟機器人打乒乓球，它就是要藉這個平台開發這個技術，注重技術的穩定性，手眼協調要夠敏捷。 整體機器人領域的研究透過國家自然基金委及其他八六三計畫放很多錢下去，譬如說它瀋陽自動化研究所是中國機器人學國家重點實驗室，就發展深海機器人去探測深海海底資源，他們現在也可以上太空，以後可能會帶機器人上去，所以大陸發展的速度是很快的。
教學嚴格 督導學生理論與實務要結合
羅教授在嚴謹聞名的德國拿到博士學位和國家工程師，又曾去腳踏實地作風聞名的日本，在東京大學擔任講座教授，回國後，他不知不覺也將所學的用在教學上，他已經指導畢業過一百五十多位博士班和碩士班學生，要求他們都要有這樣的規格，譬如論文理論跟實務一定要結合，一定要做實驗來驗證。他笑說：「這大概啟智於我在德國的訓練，德國訓練基本上一定要實作不能只有理論，這影響我蠻廣大深遠的。」這實戰精神就是實作、務實、踏實、講究精密、講究精確這樣的精神，他們對學生的訓練都是這樣，羅教授說他接受這樣的訓練真的覺得受益良多。
除了要求學生做出來的論文一定要理論兼具實務外，他並要求學生在畢業之前，碩士班至少要參與兩場國際會議用英文發表論文。目前在世界上，國際電子電機工程師協會(IEEE)在全世界電機電子領域公認品質是最好的會議，所以他要求學生要在這樣的會議上發表論文。師父教弟子，弟子也要這樣教下去，所以他的學生感同身受，畢業出去也有當教授的，也有在高科技上市公司就業，他們就這樣一代一代傳下去，是有傳染力的。所以他的學生畢業，不管博士班或碩士班，個個真才實學，通常都有四到五個工作機會。
羅仁權認為自己在大學工作是幸福的事，可以跟青年學子在一起，能夠看到一個希望。他說，人生五十歲以前要靠自己，希望自己有成就，五十以後就看後代，不管是自己的小孩或者是學生。所以他每次接觸年輕人就跟他們共勉，出去外面企業工作要看產品的競爭力，注重品質，要協助產業讓成本降低，如何能夠定期出貨••，這就代表所謂的QCD (quality、cost and delivery)，這只是參加競爭一個最起碼的條件。你要企業能夠成長，你面對的是顧客，這些只是基本功，你要讓企業有競爭優勢，你就要有不一樣的、令人感動的Niche，就像iPhone讓人感動一樣，而且要有超過顧客預期的特色和感受力。
所以羅教授勉勵學生一定要有創新的能力，而且要有服務的精神及概念，就是說你製造出來產品加服務，才是會讓顧客非常的感動，物超所值，也就是你幫顧客創造價值。你今天去到任何一個公司、組織，這個公司和組織也就是這樣在看待事情的。他現在教學生，學生就是他的顧客，這叫stakeholder關係者，他背後有父母、親友對他的期許，他未來要就業，他公司的雇主也對他有期許，所以他把學生當作顧客，如何讓這個學生能夠加值，讓他出去社會後很有價值。他要求學生進去公司做事也要有這樣的心態，這樣就對了。這整個價值就是─功利一點就是說你投資多少，你效益回收利潤（profit）多少，分子是回收，分母是投資多少成本，這也相當於你投入多少cost。換句話說，你看顧客的成本以及顧客的效益，顧客的成本要極小化，讓它的回收極大化，效益就極大化，基本的數據就這樣看。
所以羅教授從這個角度去教導學生，照顧他們，看他們的基本功。他每個月都有一個group meeting，每個人都要上台報告他的研究進度，三十個人每個月都有一次這樣的報告。英文是非常重要的工具，他要求每個學生自己準備一篇英文文章，不要講技術，要講時事，或人文藝術相關的文章，譬如說賈伯斯過世的報導、泰國洪災的報導，西藏文物發展的報導是一般生活都碰得到的事情，用心用英文去準備這個文章。準備好之後，自己查字典，平均會有五、六個生字，那就要自己查好kk音標、重音，然後自己造句。那天上台來報告時就要張大嘴巴、咬字清楚，用合理的速度把它唸出來，羅教授要求台下學生自己要先聽得懂。這樣下來，學生有三十人，一個月下來就有三十篇文章，平均六個單字，一個月就有一百八十個單字，一年有三百六十篇文章，可學二仟一百六十個新單字，這樣不知不覺兩年內就有四仟三百二十個新單字，單字量無形就成長很多。下個月，羅教授就先考他們單字。羅教授是教機器人的，不是教英文的，但其實他就用極少的時間提醒學生注重英文，同時大家也能分享學習，以後與別人合作，建立注重teamwork的概念。
羅教授還有一招，就是嚴格的要求學生在做power point（PPT）上一定要是對的，不能有文法錯誤，也不能一知半解，更不能有錯字。他每次group meeting準備一隻小豬撲滿，要求學生一個錯字就要丟20元到小豬撲滿，所以這撲滿很快會滿。考試結果，前三名有獎，第一名一百塊、第二名七十塊、第三名三十塊。所以這樣子的一個巡迴，主要提醒學生一定要秉持品質的概念，你打出來的PPT要對自己負責，而且要解釋得通，不要打上去後自己都不甚瞭解。他對學生說，不要死賴皮跟我說你英文不好，你英文不好就不會考上台大，這樣子的英文你說你不懂你也不要騙我，因為這不可能的。你看文法錯誤，該加ed就加ed、要加s就要加s、助動詞後用原型動詞，很簡單的文法，你不能告訴我說你英文不夠好。他很感謝學生們都很聽話，紛紛向老師報告他們的英文有了進步，唸的速度比較快了、唸得也比較標準了，也比較敢開口了，後來考一百分的人數也愈來愈多。
羅教授說他這樣做就是要求理論跟實務，他不要只有理論。學生的碩士論文他都要改，但他一改就會看不下去，簡直錯誤一堆，所以他又有一招出來，他對學生們說：「你們也要共同學習，就是teamwork，你的論文互相唸，互相看，互相改。」這樣子的一個巡迴錯誤減少。他要求碩士論文都要用英文，政府是沒有如此要求，但是羅教授很要求。他認為這是跟國際接觸的第一個共通語言，若話都不會講，怎麼去跟人家講說國際化。他在擔任中正大學校長時是全國第一個要求英文是畢業門檻的第一所學校，畢業必須要中高級英文的程度通過才可以。現在對台大學生，他的要求更嚴格了。
羅教授常鼓勵學生，現在外面非常的競爭，要培養自己創意、創新能力，還有敏銳的觀察力，就是學習的能力。他常對學生講─你去參加一個國際會議，不是你去那邊發表論文，把你的部份講完就跑掉了，像樣的國際會議通常會有三天，通常每一天都是早上八點到九點有大會演講，邀請講者都會集中在那時段演講，你再怎麼忙也要在早上起來，八點鐘就坐在那邊聽一個鐘頭。演講的人都是大師級的，都是你那個領域最新的東西以及未來10年，20年研究發展的方向和趨勢，他把他的經驗在一小時內說給你聽，你說你收穫多少？你還捨得把這個時間仍在床上睡覺嗎？所以他希望學生要把握重要的演講，要儘量能夠參與，吸收一些精華，發揮觀察力、學習能力和吸收能力，然後產生創意。當你吸收之後，你自己的想法就激發出來了，人家點出一個方向讓你有個想法跑出來，他覺得這對一個年輕人的成長是很重要的。他常講這就像撒網一樣，你有認真網羅就是你的收穫。所以有重要的演講，他常提醒學生、鼓勵學生去聽，有相關社團就參加，尤其是你的專業社團，像他接觸IEEE這個社團也是在他學生時代就加入的。他現在也是好幾個學會及協會的理事長，名片上有機器人學會理事長，台灣研發管理經理人協會理事長，同時也是客壇協會理事長。
大學的責任也要協助產業發展
羅校長另外一個觀念就是他認為大學的教授們若只有教學、服務、輔導三大天職是不夠的，根據大學法，規定教授還要協助國家的產業及經濟發展。所以他覺得大學應該走出校園去幫助企業，協助他們升級、轉型、提升競爭力，這是觀念的問題，也就是說大學的責任也要協助產業及經濟發展。
當初他擔任中正大學校長時，要求在南部科學園區蓋一個創新研發大樓。他跟蘇煥智縣長講，「科學園區」（Science Park）這個名字很好聽，但是若沒有大學進去就較缺「科學」（Science），有些科學的東西很需要大學來協助的，他認為有大學進駐才能理直氣壯的說這是科學園區。他希望學生在校時就能跟這些大產業熟稔，然後因為他優良的表現能獲得已有很好人才養成制度的大公司聘用。學生在科學園區裡，與產業界是鄰居，耳濡目染，所以知道那些產業，畢業後就較有機會可以到這些大企業從小工程師做起，然後有一天到襄理、協理、副總、總經理，甚至當董事長，這就造就了校友的出路，這就是實際肩併肩「產學合作」的概念。
羅仁權也當過中華育成協會的理事長。他說現在台灣台灣有一百多萬家的企業，大企業的家數差不多只佔了2%，98%是中小企業，是500人以下的規模。大企業創造將近45%的產值，但是聘用人數只佔了25%；反之，中小型企業佔98%，只創造將近38%的產值，但從業人口快要75%。所以他認為政府不能一昧的祗重視扶助大產業，大光環，台灣很多的中小企業需要幫助，製造業也要慢慢的把他們拉回來台灣，創造就業機會。現在台灣3D1S產業出問題了，一個D是Display顯示面板，他們用的土地都是一百、兩百公頃，但是產值利潤沒那麼高，第二個D是DRAM，第三個就是LED，一個S就是太陽能(Solar Energy)，這幾個產業現在台灣給他們的融資大概六、七千億，所以這些企業不能倒，現在政府當然很頭痛，他們創造的產值和創造的就業率沒那麼高。政府把這98%中小企業的競爭力培養起來，讓它轉型、讓它升級，讓它提升能力，所以才會有育成中心的成立。羅仁權在擔任中正大學校長時，創立了育成中心，親自兼育成中心主任，在中正大學座落的嘉義民雄種鳳梨的地方，他們輔導了103家公司，公司成長的很好，有的後來都上市上櫃。
台灣要發展創意與創新
羅仁權說台灣現在要靠創意創新和研發人才，才能夠取勝於大陸、取勝於菲律賓、泰國，甚至於跟韓國競爭。這些現象慢慢出來了，台灣的年輕人在一些發明競賽都得到冠軍，政府政策在這方面要繼續多做，這些學生的發明與創意後續變產品要靠產業界來認養。創意是一種頓悟，覺得“喔！”這樣子很棒，就把你這個分數打很高變成冠軍，但是後續能不能將它變成商品這就變成很重要。
他講創意、發明、研發，就必需跳過死亡谷變成有創意的研發產品，跳不過去就掉入死亡谷死掉，意思說發明那麼多，可是跳得過死亡谷嗎？然後一旦跳過來後產品有沒有競爭力？達爾文的物競天擇，大吃小，你小魚就會被大魚吃掉，這意思說公司成長了，以為可以了，但你也還要跳過去第二個叫達爾文海，你超越不過來，沒辦法存活，或者說你沒有競爭力被大吃小了都不行，所以一個「永續經營」的企業不容易。所以他感嘆，現在教學生除了說你要有創新能力，也要學有好的創新商業模式。他舉一個例子，你在鬧區看見一個盲人拿著一個碗在那討錢，上面一個牌子寫說“我眼盲，我需要幫助”，這是稀鬆平常鬧區上的好幾位盲人是這樣。也許隔一條街也有類似的盲人，但牌子上寫著說“今天天氣很好，可是很可惜我看不見”，結果他得到的錢就咚咚咚的比較多。同樣的人、同樣的事情，但是商業模式不一樣，轉一個彎，成效完全不一樣。
羅校長終身貢獻高等教育，樂此不疲，他把當年所受到的紮實的德國學術洗禮用在後來的教學與研究，如今桃李滿天下，多位學生並與他併肩一起從事機器人的研究，帶動相關的機器人及自動化研究，亦在行政院國科會及台灣大學支助下成立了台灣第一個智慧型機器人及自動化跨國頂尖研究中心，與法國國家研究院(CNRS) 及有20位諾貝尔獎得主的法國居禮夫人大學 （UPMC）合作。 為台灣的學術界及產業界貢獻。他所期許的創意與創新的種子也在各處萌芽開花，藉由育成中心培養企業界新秀與明日之星。羅校長也將研究精神發揮在教育管理，他推動大學國際化、提升教學品質，並提昇大學競爭力等目標，均一一身體力行，一步一腳印的做。如今的他仍是滿腔的熱情與理想，為推動台灣的高等教育及產業發展而努力，為發展台灣的機器人及自動化研究及產業而盡心盡力。 | 
